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全過程分析法在高中物理解題中的運用

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摘要:高中物理的學習相對來說,是具有一定的難度的,而且每種理論知識的學習都有相應的解題方法需要自身去深刻學習了解。在眾多的解題方法當中,多過程分析法求解方式是高中物理學習中比較困難的一個知識點,需要學習者對此有充足的重視。但是只要將不同的多過程問題的共性規律結合相應的全過程分析法,使幾個過程合并起來,并且一次性的列出相應的方程式,將會極大的簡化整個解題的過程,進而多過程綜合題目的求解也將變得較為的便捷起來。

關鍵詞:全過程分析法;高中物理;解題步驟

要想科學有效的了解全過程分析法在高中物理解題中應用,首先要做到的就是充分了解,全過程分析法的相應基礎概念。全過程分析法的基礎概念指的是:將所研究的目標的各個不同物理過程,整合成一個整體的過程來進行相應的研究,這種研究的物理方法就叫全過程分析法,同時也稱之為過程整體法。比如說研究相應的物體運動的時候,可以從整體的角度上著手研究,將物體運動的規律加以把握,找出共同的規律,列出相應的一次性方程式,從而也就實現了綜合題目解答的便捷性。

1全過程分析法

當中的全過程運動應用公式在物理科目的學習過程當中,最為重要的一點就是,要對相應的公式進行熟悉謹記,只有全面的掌握好相應的公式,才能真正有效的實現科學有效的解題步驟,通過相應的例題來講全過程運動的應用公式進行一定的說明:例如,一個熱氣球以每秒 10 米的速度勻速上升,當整體的高度上升到 120 米的時候,熱氣球上的一個小金屬球發生了脫離,試問:小金屬球脫離熱氣球到落地的時間需要多長。(小金屬球下落時的加速度是 g=10m/s)解:根據題目的描述可以明顯的發現,由于小球脫離熱氣球之后,所做的運動是先豎直向上做上拋運動然后緊接著又做自由落體運動,思考整個過程來說,小金屬球做的運動是勻變速直線運動,因此將小金屬球的空中總運動時間設為 T, 如果說規定豎直方向上為正方向,那么小球的位移為 x=- 120m,v0=10M/s,a=- 10M/s2,根據x=v0t+1/2at2代入相應的數據,就可以直接算出相應的時長為 6 秒[1]。本道題目的解答就是充分的掌握相應的應用公式,設置一定的未知數,進而代入數據求解得出的,所以在掌握物理科目的相應全過程分析法的時候,應當對其公式有一定的熟悉了解。

2全過程分析法

中的全過程應用動量定理高中物理解題中的全過程分析法中,還涉及到動量定理的應用問題。同樣采用相應的例題進行分析說明。例 2:一名質量為 60kg 的建筑工人,不小心從空中摔落下來,但是萬幸的是有彈性安全帶對其進行相應的保護,此建筑工人被懸掛了起來。可以知道的是,安全帶的原長為 5m,緩沖的時間為 1.2s,求安全帶對工人的評價沖擊力是多少。(g=10m/s)解:首先對題目進行一個較為全面的分析可以清楚的知道,人跌落后在重力的作用下做自由落體的運動,安全帶在拉直之后,人又受到了重力和彈力兩種共同作用做變速直線運動,某瞬時的速度變為 0。根據公式 h=1/2gt2 可以算出自由落體的時間為:t1=√2L/g=√2*5/10=1s之后設安全帶對工人的平均沖擊力為 m,所以人下降的全過程應用定量為 mg(t1+t2)- Ft2=0,代入相應的數據,就可以直接清楚的計算出 F=1100N[2]。本道題目就是全過程定量分析法中的動量定理分析,可以從解題的過程當中,明確的感受到,需要結合具體的公式以及相應的實際情況分析,才能準確有效的解答出來。

3切實注重積累全過程分析法

基礎知識的重要性高中物理學習的全過程分析法想要得到切實的掌握,想要熟練運用相應的解題題技巧,這一切目的實現,都是需要以基礎知識的牢固掌握為前提的。學習方法也相當的重要,在課堂上進行學習的時候,要切實保證自己的思路是跟著老師的思路在走,充分的把握好每一分鐘時間的運用。運用基礎知識進行具體的答題過程中時,需要對以下三方面提起足夠多的重視。首先就是審題,審題是解答一道題目的開始,審題出現偏差,直接就會導致最終出現的結果是錯誤的,或者是根本解答不出來,審題同時也是現目前很多學生不怎么重視的一個環節,比如說一道題目需要你求得是初速度,但是由于審題的不仔細,看成了加速度,那么結果就很明顯了。所以解答方法中首要的第一點就是審題,它不僅可提高做題的效率,也可以提高做題的準確性。第二點就是使用正確的物理公式,在審題完成之后,就需要根據題目中的已知量,和已知條件選擇合適的公式代入求解,這也就是解題中最為核心的一步,因為這直接關系到最后的結果。第三點就是檢查,之所以把檢查列入到答題方法中來,是很有必要的,因為它與審題一樣都是很重要的,它可以有效避免不必要的失分現象,提高答題的準確性,從而保證考試的成績。以上就是全過程分析法基礎知識學習的重點所在。結束語高中物理涉及到的知識是非常多的,全過程分析法作為一種常見的解題技巧,理應引起相應的重視。需要每位學習者注重公式和動量定理的分析,熟悉兩者的解題技巧,除此之外,還應當對相應的基礎知識提高積累度,只有做到以上幾點,才會真正科學有效的將全過程分析法順利的運用到高中物理的解題過程中。

參考文獻

[1]楊子潺.數學知識在高中物理解題中運用的幾點思考[J].科技創新導報,2016,13(30):148- 149.

[2]王奕霖.函數思想在高中物理解題中的應用[J].科學咨詢(教育科研),2018(02):127.

作者:肖柯羽 單位:長沙市長郡中學

Acta Mathematica Scientia雜志責任編輯:張雨    閱讀:人次
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